مدیریت آموزشی و راهنمای معلم

مدیریت آموزشی و راهنمای معلم

این سایت راهنمای معلمان است.

 

 
 
اهداف مقطع آموزش ابتدايي
 
از جمله مهمترين اهداف مقطع آموزش ابتدايي مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:
 
1- برقراري فضاي مناسب آموزشي جهت پيشرفت اخلاقي و اعتقادي دانش آموزان
 
2- پرورش استعدادها و خلاقيتهاي کودکان
 
3- بهبود قدرت بدني و جسماني کودکان
 
4- آموزش خواندن ، نوشتن ، محاسبه و برقراري معاشرت اجتماعي با ساير اعضاء اجتماع
 
5- آموزش مسائل بهداشت فردي و گروهي
 
برنامه هاي آموزشي
 
از جمله مهمترين برنامه هاي آموزشيمقطع آموزش ابتداييمي توان به موارد ذيل اشاره نمود:
 
علوم قرآني و تعليمات ديني انشاء و املاء فارسي
 
زبان فارسي ( خواندن و درک مطلب )
 
تعليمات اجتماعي
 
علوم هنري ( نقاشي،خطاطي، کاردستي )
 
علوم طبيعي و بهداشت ، علوم رياضي
 
ورزش و تربيت بدني
 
دروس مذکور در هفته 24 ساعت ارائه شده و زمان هر کلاس درس 45 دقيقه مي باشد
 
اهداف کيفي آموزش ابتدايي
 
از جمله مهمترين اهداف کيفي مقطع آموزش ابتدايي مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:
 
1. اعمال تغييرات ساختاري در نظام آموزشي مطابق با نيازهاي واقعي جامعه و برنامه توسعه جهاني به منظور رشد کيفيت و نرخ بهره وري داخلي آموزش و پرورش
 
2. ارائه آموزشهاي پايه به کودکان استثنايي
 
3. اصلاح ساختار اداري و روشهاي اجرايي حوزه آموزش
 
اهداف کمي آموزش ابتدايي
 
از جمله مهمترين اهداف کمي مقطع آموزش ابتدايي مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:
 
1. دستيابي به نرخ ناخالص 5/106 درصدي ثبت نام کودکان رده هاي سن10-6 سال در مراکز آموزش ابتدايي طي سال 1998 به نرخ123 درصدي در پايان برنامه اول
 
2. دستيابي به نرخ قبولي کودکان رده هاي سني 8-6 سال در مراکز آموزش ابتدايي از 5 / 78 درصد طي سال 1983 به 81 درصد طي سال 1998 و 84 درصد در پايان برنامه دوم
 
3. بهبود کارآيي داخلي و کاهش نرخ مردودي و افزايش نرخ قبولي دانش آموزان مقطع آموزش ابتدايي به نسبت 77 به 100
 
سياستها ، استراتژي ها و اولويت هاي مقطع آموزش ابتدايي
 
از جمله مهمترين سياستها ، استراتژي ها و اولويت هاي مقطع آموزش ابتدايي مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:
 
1. اصلاح و تغيير ساختار نظام آموزش ملي مطابق با نيازهاي جامعه و توسعه ، ارتقا کيفيت و کارائي برنامه هاي آموزشي مقطع آموزش ابتدايي با رجوع به اسلام ، قرآن و سنت پيامبر (ص)در جهت گنجاندن ارزشهاي روحي و معنوي در برنامه هاي آموزشي
 
2. توجه به قوانين ،برقراري همکاريهاي گروهي ، تعهد به مشارکت در موضوعات سياسي اجتماعي ، توجه به موضوع سلامت رواني کودکان
 
3. برقراري هماهنگي ميان سياست هاي فرهنگي سياسي ، اجتماعي و اقتصادي مورد پذيرش وزارت آموزش و پرورش با ساير سياستگذاران ملي
 
4. کاهش نرخ ترک تحصيل و ايجاد علاقه و انگيزه ادامه تحصيل درميان کودکان از طريق اولويت دادن به اجراي سياست غلبه برمشکلات و کمبودهاي آموزشي مقطع آموزش ابتدايي با توجه به تفاوت هاي قومي و فرهنگي
 
5. اعمال سياستهاي انعطاف پذير در اجراي متدهاي متفاوت آموزشي و بهره گيري از نيروي انساني ، فضا ، ابزارها و امکانات آموزشي در جهت پاسخگويي به نيازمنديهاي محلي مطابق با نوع و سطح آموزش ، جنسيت ، ميزان علاقه مندي و استعداد دانش آموزان
 
6. اولويت دادن به آموزش معلمان و اجراي برنامه هايي در جهت ارتقاء موقعيت معلمان و تعيين موقعيت آنان در جامعه و اتخاذ سيستم آموزشي واحد به عنوان الگوي راهنما
 
7. تأکيد بر اهميت ارزيابي پيوسته و اصلاح روشها، سياستها و برنامه هاي آموزشي
 
8. جلوگيري از ارزيابي هاي انحصاري و مقطعي آموزشي به ويژه در ميان دانش آموزان مقطع آموزش ابتدايي
 
9. اولويت دادن به ارزيابي پيوسته نرخ مردودين و تجديديها ، بررسي دلايل و ارائه طرح هايي در جهت رفع مشکلات مذکور
 
10. ارائه برنامه هاي آموزش ابتدايي به کودکان سراسر کشور
 
11. اتخاذ و اجراي برنامه هاي مورد نياز جهت ثبت نام کليه کودکان و تمرکز منابع و تسهيلات در جهت جبران کمبودهاي مناطق محروم
 
12. برقراري روابط همکاري با سازمانهاي ذيربط، بسيج کليه منابع و جلب توجه و مشارکت فعال دولت در جهت پرداختن به موضوعات فرهنگي ، حمايتي ، رفاهي و قانوني
 
13. تربيت کادر آموزش ابتدايي مناطق محروم و دور افتاده از طريق گسترش موسسات و دانشگا ه هاي تربيت معلم
 


 
مشکلات اصلي آموزش ابتدايي
 
از جمله مهمترين مشکلات مقطع آموزش ابتدايي مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:
 
1. عدم کيفيت و انعطاف ناپذيري محتوي و متدهاي آموزشي و ناديده انگاشتن خلاقيت، نظم، مسئوليت پذيري و انجام فعاليت هاي گروهي
 
2. فقر اقتصادي و عدم تقبل هزينه هاي بالاي آموزشي دانش آموزان توسط والدين و تأثيرات سوء آن بر آموزش فرزندان
 
3. عدم تعهد والدين جهت گمارش کودکان رده هاي سني10-6 سال به مدارس ابتدايي به واسطه ضعف قوانين آموزشي کشور
 
4. عدم صراحت موضوعات آموزشي و عدم هماهنگي موضوعات مذکور با الگوهاي پيشرفت کشور در نتيجه فقدان هماهنگي ميان آموزش و بازارکار
 
5. ايجاد وقفه درکيفيت آموزش و روشها و تجهيزات داخلي به واسطه اعمال تغييرات سريع جهاني در زمينه توسعه علمي

نظرات شما عزیزان:

نام :
آدرس ایمیل:
وب سایت/بلاگ :
متن پیام:
:) :( ;) :D
;)) :X :? :P
:* =(( :O };-
:B /:) =DD :S
-) :-(( :-| :-))
نظر خصوصی

 کد را وارد نمایید:

 

 

 

عکس شما

آپلود عکس دلخواه:





نویسنده: مهدی رحیمی نژاد ׀ تاریخ: پنج شنبه 22 ارديبهشت 1390برچسب:,
׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀

CopyRight| 2009 , amozeshyar.LoxBlog.Com , All Rights Reserved
Powered By LoxBlog.Com | Template By: NazTarin.Com


قالب وبلاگ